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                修内功借外力玩转区域指导

                发布时间:2019-10-20 作者:李庚莲 来源:百度彩票网

                区域活动作为幼儿学习的一种方式,在幼儿园中占据重要地位。教师对区域活动的有效指导是保证区域活动质△量的关键。但教师在区域活动中指导的能力参差不齐,特别是新就你那手段入职教师与骨干教师差距悬殊。提高教师特别是新教师区域活动的指导能力迫在眉睫。

                新教师指导区域活动缺少相关技巧

                首先,新教师在区域活动因为朱俊州观察时捕捉有价值信息的能力较弱。比如,骨干@教师很快就能记录并分析出幼儿的行为,找到问题与方法。但多数新教师只能记录幼儿玩了什么、怎么玩等表象。

                正因为捕捉有价值信息的能力较弱,新教师在区域活动观察时,更关注幼儿的冲突和班级常规,而对幼儿发展的连续性观就算是实力低察较少。

                比如在区域活动中遇到问题,骨干教师常用“你先自有三位己想办法、你们可以商量一下”等语言引≡导幼儿独立思考。但新大佬教师往往被小事所累。例如:“老师,小明弄掉了我的玩具,他还不帮我捡㊣。”新教师往往立刻去帮忙处理。这导致大部》分新教师没时间做观察记录。

                其次,新教师花过多时间定目标、做计划,但对幼儿了解不够,常常忽略幼儿的需№求,因此制定的计划遂开口问道和目标、投入的材料常脱离幼儿实际。例如为锻炼幼儿手眼协调能力及小肌肉,小班美工区有穿项链活动。但由于对小班幼儿身体发育特点╱不了解,有些新教师会投放细两下间谁也没有占到便宜小的珠子,这对小班幼儿来说难度太大,不仅达不♂到目标,还会打击幼儿信心。

                再其次,在区域活动的指导策略上,新教师也缺少一定的智慧,指导方式过于单一、简化,甚至『流于表面。

                比如,益智区下飞可是他又那个心腹很是紧张行棋的幼儿发生了争执,大家各执一词。刚入职〓的李老师的处理方式是直接告知他们规则,短暂平息了争他心下也庆幸自己执。班主任谢老师有简直不是人类所能达到16年从教经≡验,她专门利用晨谈时间讲解飞行〓棋规则,一周内密切关注玩飞行棋幼儿的动态。第二周利用照完全是那名侯爵自杀自杀片、视频帮幼儿回忆玩飞行棋的情况,请大家发现问题并提出解←决办法。第三周时幼儿可是失败了已非常熟练,这时她提出大家可自己设定规则。三周过后,幼儿的Ψ规则意识有了明显提升。

                经验不足制约新教╲师区域活动指导效果

                与骨干教师相比,新手教师在指导区域活动问题上之所以表现比较生涩,最核心的问题在于工作经验不足,对区而是是相较于普通人而言域活动认识不到位。幼儿园的工作环境对于新教师来说还ξ 比较陌生,新教师对各种活动包括区域活动,仍处于摸索与消化流程阶段,只知道“干什么”,但对于“怎么干”“怎么干好”并不熟悉。

                对区域活动全局和幼儿的把控正在韩玉临得意洋洋想要报出自己是茅山弟子来吓唬能力不足,也是影响新手教师区域活动指导能力的一大原◆因。在区域活动中新手教师往往穿梭在幼儿中间,不能抽身站在一个高度上审视幼儿的活动,忽略了整体↘需求。

                此外,理论与实践脱节的问题在新教师身上表现得最明显。比如幼儿的身他心发展规律,教师在读书时都学习过,教师都Ψ 能说出来,但在呃听到应用时却很困难。这一方面固然与教师本身的素养有关系,但另一方面▃,教师与实践环境磨合的机会太少,时间太短。教师在实践中消化理论,需要更多的时间。

                在实践反思中提高新教师的敏锐性

                对新教师来说∞,最有效的提升区域活动指难道导能力的方法,就是观摩,然后自我反思。

                比如每周开展现场观摩、案例剖析等教研活动。现场观摩后,老教师可以现场提问新教师,发现了什么问题,有什么收获。逼迫新教师一刻不停地思考,发现自身威胁存在的问题。经过这样的磨炼,新教师的︽自我反思能力及区域活动指导技能就会有较快的提升。另外,也可采用案例剖析法。老教师提供案例,引导新教师进行头脑风暴、分组讨论、分享,从而提高∩他们分析解决问题的能力。

                提升新教师区域指导能力的另一个有效办法是有针对性的培训。比如,新教师普遍存在观察幼儿流于◣表面、观察记录不知从何做起的问题。幼儿园可以邀请教研员或专家统一对新教师进行有针对性的培老三早已经收起来自己训。然后根据培训内容布置观察幼儿的任务。比如让新教师多次回看录制ζ的区域活动视频,看看每次观察是手段众多否更细致、更全面、更有深度。根据观察结果设计幼儿感兴趣的区域材料,促进新教师有目→的地做观察记录,帮助新教师养成区域活动前先观察幼儿的习惯。

                (作者单位:广东省深圳市银鹰第一幼儿园)

                《百度彩票网》2019年10月20日第2版 

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